淡江校園焦點

《大三那年，我在台灣》紀錄文創學程學習

活動時間 2017-06-22) 瀏覽人次 5348

《大三那年，我在台灣》紀錄文創學程學習
本校與福建大學合作首創「文創學程閩台專班」，福建大學文學院49名學生來本校修習一年的文創產業學程，學生將成長紀錄集結出版《大三那年，我在台灣》專書。
陳美聖 提供

說起兩岸的文創各有所長，如何讓兩岸年輕人的無限創意、國際經營與文化鏈結操作等相互觀摩與標竿學習，列為兩岸文創契機的最重要政策之一。為此，本校與福建大學合作首創「文創學程閩台專班」，105學年度福建大學文學院49名學生來到本校修習一年的文創產業學程，讓陸生了解文化創意產業及臺灣實務經驗。福建大學閩台專班的學生，並將一整年青春奮鬥的篤行，成長紀錄集結出版《大三那年，我在台灣》專書，讓兩岸文創持續深化，攜手讓文創成為全球重要的支撐性領域。

文學院院長林信成表示：該院積極推動「文化創意產業學分學程」，為跨領域學分學程，涵蓋「創意漢學、文化觀覽、創新出版、影視娛樂、數位內容」5大主修領域，共開設近百門有關文創產業基礎、實務、進階、實習課程。這學期規劃「文創學程閩台專班」課程分為專業基礎、專業方向及實踐環節3類別，師資匯聚文學院5系教師，以帶領福建大學文化產業管理系大三學生修習文創課程，課堂也開放本校學生共同學習，以利加速融入台灣文化。《大三那年，我在台灣》由該校出版中心出版，將同學首度來台灣研修一年的所見所聞集結成冊，透過群體創作的方式，分享大三這年在台求學的校園生活及校園外所體驗到的台灣文化、風土人情，為兩岸學生交流提供了寶貴的經驗。

文創學程閩台專班的福建大學文化產業管理系同學周曉迎感觸最深的是課程設計生動活潑，蠻注重社會實踐，強調創新與協作的精神；課程要求自主學習性強，常以小組討論合作的方式開展學習成果的展示與交流。董佳鈺也認為台灣的大學對於學生的團隊合作能力比較看重，還有課堂講座安排業界菁英面對面交流，這是台灣與大陸高等教育模式不同之處。郭論則體驗到台灣的老師給人亦師亦友感覺、課堂的氣氛很活潑、師生互動多、學生勇於表達自己看法。

陸星瑤深深感受到在台灣，文創的每個夢想都可以敞開，因為許多看起來舊舊的，但不乏前沿創意、不同於大陸大刀闊斧的「拆」與「建」，台灣總是對老舊多一份挽留。有許多老街構建著最初的記憶，古典的商鋪，靜默的店招，數十年的積澱，時間給了老街巷弄獨特的韻味，文創者總是將老玩意玩出新花樣，文創似乎已融進台灣人的血液裡，新與舊的界限不再明顯，透過文創激盪出美麗的火花。這是她參與閩台專班、實地踏訪台灣各地文創區的感想！

幾年前大陸媒體曾以「台灣，最美的風景是人」為題，對台灣人的人文素質、環保意識人情味等頗多讚賞，這句大家可以朗朗上口的台灣Slogan，對王大興來說印象深刻！因為他遊玩鹿港回台北後發現弄丟學生卡，心急如焚回校後第三天突然接到電話，有一封他的信件寄到淡江大學中文系辦公室，他去領取來自鹿港寄來的信，信封上面字跡工整、信封內放著王大興的學生卡。王大興說，在台灣接觸不同的人事物，讓他的生活發生巨大的變化，他開始注意自己身心靈健康、思考自己忽略了什麼、思考世間的一切遭遇都應該感恩…。

文創學程閩台專班的導師、中文系副教授馬銘浩表示，文化創意產業近年蓬勃發展，「文化創意」概念不斷在世界各地被提出及討論，甚而給予文化研究及產業新的發展方向，其所蓄積的巨大能量是我們不可輕忽的。然而所有文化創意的源頭皆從瞭解自身文化基礎而來，再從中發想、生成創意的形變及增加產業的價值。淡江大學與福建大學合辦文創學程閩台專班，就是讓學生瞭解自身的文化是發展文化創意的首要任務，希望未來他們可以從文化中找尋創意的原點，並重新給予相關產業新的文化價值。

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說起兩岸的文創各有所長，如何讓兩岸年輕人的無限創意、國際經營與文化鏈結操作等相互觀摩與標竿學習，列為兩岸文創契機的最重要政策之一。為此，本校與福建大學合作首創「文創學程閩台專班」，105學年度福建大學文學院49名學生來到本校修習一年的文創產業學程，讓陸生了解文化創意產業及臺灣實務經驗。福建大學閩台專班的學生，並將一整年青春奮鬥的篤行，成長紀錄集結出版《大三那年，我在台灣》專書，讓兩岸文創持續深化，攜手讓文創成為全球重要的支撐性領域。
說起兩岸的文創各有所長，如何讓兩岸年輕人的無限創意、國際經營與文化鏈結操作等相互觀摩與標竿學習，列為兩岸文創契機的最重要政策之一。為此，本校與福建大學合作首創「文創學程閩台專班」，105學年度福建大學文學院49名學生來到本校修習一年的文創產業學程，讓陸生了解文化創意產業及臺灣實務經驗。福建大學閩台專班的學生，並將一整年青春奮鬥的篤行，成長紀錄集結出版《大三那年，我在台灣》專書，讓兩岸文創持續深化，攜手讓文創成為全球重要的支撐性領域。
陳美聖 提供
說起兩岸的文創各有所長，如何讓兩岸年輕人的無限創意、國際經營與文化鏈結操作等相互觀摩與標竿學習，列為兩岸文創契機的最重要政策之一。為此，本校與福建大學合作首創「文創學程閩台專班」，105學年度福建大學文學院49名學生來到本校修習一年的文創產業學程，讓陸生了解文化創意產業及臺灣實務經驗。福建大學閩台專班的學生，並將一整年青春奮鬥的篤行，成長紀錄集結出版《大三那年，我在台灣》專書，讓兩岸文創持續深化，攜手讓文創成為全球重要的支撐性領域。
說起兩岸的文創各有所長，如何讓兩岸年輕人的無限創意、國際經營與文化鏈結操作等相互觀摩與標竿學習，列為兩岸文創契機的最重要政策之一。為此，本校與福建大學合作首創「文創學程閩台專班」，105學年度福建大學文學院49名學生來到本校修習一年的文創產業學程，讓陸生了解文化創意產業及臺灣實務經驗。福建大學閩台專班的學生，並將一整年青春奮鬥的篤行，成長紀錄集結出版《大三那年，我在台灣》專書，讓兩岸文創持續深化，攜手讓文創成為全球重要的支撐性領域。
陳美聖 提供
說起兩岸的文創各有所長，如何讓兩岸年輕人的無限創意、國際經營與文化鏈結操作等相互觀摩與標竿學習，列為兩岸文創契機的最重要政策之一。為此，本校與福建大學合作首創「文創學程閩台專班」，105學年度福建大學文學院49名學生來到本校修習一年的文創產業學程，讓陸生了解文化創意產業及臺灣實務經驗。福建大學閩台專班的學生，並將一整年青春奮鬥的篤行，成長紀錄集結出版《大三那年，我在台灣》專書，讓兩岸文創持續深化，攜手讓文創成為全球重要的支撐性領域。
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陳美聖 提供
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陳美聖 提供