淡江校園焦點

日本早稻田大學CCDL遠距教學課程的教師及學生，本週組團到校進行學術與文化饗宴之旅，本校跨國遠距教學合作計畫邁向新里程碑。

活動時間 2008-03-05) 瀏覽人次 3278

日本早稻田大學CCDL遠距教學課程的教師及學生，本週組團到校進行學術與文化饗宴之旅，本校跨國遠距教學合作計畫邁向新里程碑。
本校與日本早稻田大學的跨文化遠距教學合作計畫，起源於2004年9月日本早稻田大學遠距中心中野美知子主任等人在淡江大學訪問時，提出希望透過遠距教學技術進行兩校跨文化課程計畫的構想，並於2005年由雙方校長完成簽署合作協議書，開創國際遠距交流的新里程。CCDL國際遠距教學課程於2005年10月起正式開課，透過視訊與Internet雙向網路連線，進行即時視訊、語音、文字交談，全程以英語授課及互動討論，學生可以在遠距教學專用教室透過大螢幕的視訊會議，與國外學生進行面對面的小組專題報告，分享精心製作的投影片與影片，並且即時得到國外師資的建議與回饋，也可以透過網路校園專用的視訊會議平台，與外國老師和同學隨時隨地進行一對一的溝通，討論課堂作業，甚至閒聊流行時尚，了解當地最新的政經議題，彷彿拿了一本國際學習護照，沒有阻隔、沒有障礙。
馮文星 提供

本校與日本早稻田大學的跨文化遠距教學合作計畫，起源於2004年9月日本早稻田大學遠距中心中野美知子主任等人在淡江大學訪問時，提出希望透過遠距教學技術進行兩校跨文化課程計畫的構想，並於2005年由雙方校長完成簽署合作協議書，開創國際遠距交流的新里程。CCDL國際遠距教學課程於2005年10月起正式開課，透過視訊與Internet雙向網路連線，進行即時視訊、語音、文字交談，全程以英語授課及互動討論，學生可以在遠距教學專用教室透過大螢幕的視訊會議，與國外學生進行面對面的小組專題報告，分享精心製作的投影片與影片，並且即時得到國外師資的建議與回饋，也可以透過網路校園專用的視訊會議平台，與外國老師和同學隨時隨地進行一對一的溝通，討論課堂作業，甚至閒聊流行時尚，了解當地最新的政經議題，彷彿拿了一本國際學習護照，沒有阻隔、沒有障礙。

CCDL課程開課後，在熱烈迴響下，隔年增開為2班，96學年度更一舉增開為10班，並且人氣指數持續攀升，不僅讓兩校的友誼更加緊密，對於每位修課的學生也是一種全新的體驗，進而對於雙方文化產生濃厚的興趣，並且津津樂道。有鑑於此，日本早稻田大學CCDL遠距教學課程的教師及學生一行15人，組團到台灣來進行一場學術與文化饗宴之旅，訂於97年3月5日至3 月7日蒞臨本校交流訪問，本校除安排在淡水校園之英語口語表達觀摩課程、神來e筆實習外，也安排參訪蘭陽校園，並做管理學、跨文化學習兩個課程的觀摩。

此次透過兩校師生的互訪活動，更加深對彼此風俗文化之交流與體驗，相信未來跨國遠距學習將蔚為風潮且更加發光發熱。本校在此基礎上，將持續與其他姐妹校以遠距方式進行學術研討及課程交流，讓每一位在網路校園中的學習者，享受豐富多樣的學習內容，創造無遠弗屆的學習環境。

本報導連結

本校與日本早稻田大學的跨文化遠距教學合作計畫，起源於2004年9月日本早稻田大學遠距中心中野美知子主任等人在淡江大學訪問時，提出希望透過遠距教學技術進行兩校跨文化課程計畫的構想，並於2005年由雙方校長完成簽署合作協議書，開創國際遠距交流的新里程。CCDL國際遠距教學課程於2005年10月起正式開課，透過視訊與Internet雙向網路連線，進行即時視訊、語音、文字交談，全程以英語授課及互動討論，學生可以在遠距教學專用教室透過大螢幕的視訊會議，與國外學生進行面對面的小組專題報告，分享精心製作的投影片與影片，並且即時得到國外師資的建議與回饋，也可以透過網路校園專用的視訊會議平台，與外國老師和同學隨時隨地進行一對一的溝通，討論課堂作業，甚至閒聊流行時尚，了解當地最新的政經議題，彷彿拿了一本國際學習護照，沒有阻隔、沒有障礙。
本校與日本早稻田大學的跨文化遠距教學合作計畫，起源於2004年9月日本早稻田大學遠距中心中野美知子主任等人在淡江大學訪問時，提出希望透過遠距教學技術進行兩校跨文化課程計畫的構想，並於2005年由雙方校長完成簽署合作協議書，開創國際遠距交流的新里程。CCDL國際遠距教學課程於2005年10月起正式開課，透過視訊與Internet雙向網路連線，進行即時視訊、語音、文字交談，全程以英語授課及互動討論，學生可以在遠距教學專用教室透過大螢幕的視訊會議，與國外學生進行面對面的小組專題報告，分享精心製作的投影片與影片，並且即時得到國外師資的建議與回饋，也可以透過網路校園專用的視訊會議平台，與外國老師和同學隨時隨地進行一對一的溝通，討論課堂作業，甚至閒聊流行時尚，了解當地最新的政經議題，彷彿拿了一本國際學習護照，沒有阻隔、沒有障礙。
馮文星 提供
本校與日本早稻田大學的跨文化遠距教學合作計畫，起源於2004年9月日本早稻田大學遠距中心中野美知子主任等人在淡江大學訪問時，提出希望透過遠距教學技術進行兩校跨文化課程計畫的構想，並於2005年由雙方校長完成簽署合作協議書，開創國際遠距交流的新里程。CCDL國際遠距教學課程於2005年10月起正式開課，透過視訊與Internet雙向網路連線，進行即時視訊、語音、文字交談，全程以英語授課及互動討論，學生可以在遠距教學專用教室透過大螢幕的視訊會議，與國外學生進行面對面的小組專題報告，分享精心製作的投影片與影片，並且即時得到國外師資的建議與回饋，也可以透過網路校園專用的視訊會議平台，與外國老師和同學隨時隨地進行一對一的溝通，討論課堂作業，甚至閒聊流行時尚，了解當地最新的政經議題，彷彿拿了一本國際學習護照，沒有阻隔、沒有障礙。
本校與日本早稻田大學的跨文化遠距教學合作計畫，起源於2004年9月日本早稻田大學遠距中心中野美知子主任等人在淡江大學訪問時，提出希望透過遠距教學技術進行兩校跨文化課程計畫的構想，並於2005年由雙方校長完成簽署合作協議書，開創國際遠距交流的新里程。CCDL國際遠距教學課程於2005年10月起正式開課，透過視訊與Internet雙向網路連線，進行即時視訊、語音、文字交談，全程以英語授課及互動討論，學生可以在遠距教學專用教室透過大螢幕的視訊會議，與國外學生進行面對面的小組專題報告，分享精心製作的投影片與影片，並且即時得到國外師資的建議與回饋，也可以透過網路校園專用的視訊會議平台，與外國老師和同學隨時隨地進行一對一的溝通，討論課堂作業，甚至閒聊流行時尚，了解當地最新的政經議題，彷彿拿了一本國際學習護照，沒有阻隔、沒有障礙。
馮文星 提供
本校與日本早稻田大學的跨文化遠距教學合作計畫，起源於2004年9月日本早稻田大學遠距中心中野美知子主任等人在淡江大學訪問時，提出希望透過遠距教學技術進行兩校跨文化課程計畫的構想，並於2005年由雙方校長完成簽署合作協議書，開創國際遠距交流的新里程。CCDL國際遠距教學課程於2005年10月起正式開課，透過視訊與Internet雙向網路連線，進行即時視訊、語音、文字交談，全程以英語授課及互動討論，學生可以在遠距教學專用教室透過大螢幕的視訊會議，與國外學生進行面對面的小組專題報告，分享精心製作的投影片與影片，並且即時得到國外師資的建議與回饋，也可以透過網路校園專用的視訊會議平台，與外國老師和同學隨時隨地進行一對一的溝通，討論課堂作業，甚至閒聊流行時尚，了解當地最新的政經議題，彷彿拿了一本國際學習護照，沒有阻隔、沒有障礙。
本校與日本早稻田大學的跨文化遠距教學合作計畫，起源於2004年9月日本早稻田大學遠距中心中野美知子主任等人在淡江大學訪問時，提出希望透過遠距教學技術進行兩校跨文化課程計畫的構想，並於2005年由雙方校長完成簽署合作協議書，開創國際遠距交流的新里程。CCDL國際遠距教學課程於2005年10月起正式開課，透過視訊與Internet雙向網路連線，進行即時視訊、語音、文字交談，全程以英語授課及互動討論，學生可以在遠距教學專用教室透過大螢幕的視訊會議，與國外學生進行面對面的小組專題報告，分享精心製作的投影片與影片，並且即時得到國外師資的建議與回饋，也可以透過網路校園專用的視訊會議平台，與外國老師和同學隨時隨地進行一對一的溝通，討論課堂作業，甚至閒聊流行時尚，了解當地最新的政經議題，彷彿拿了一本國際學習護照，沒有阻隔、沒有障礙。
馮文星 提供
本校與日本早稻田大學的跨文化遠距教學合作計畫，起源於2004年9月日本早稻田大學遠距中心中野美知子主任等人在淡江大學訪問時，提出希望透過遠距教學技術進行兩校跨文化課程計畫的構想，並於2005年由雙方校長完成簽署合作協議書，開創國際遠距交流的新里程。CCDL國際遠距教學課程於2005年10月起正式開課，透過視訊與Internet雙向網路連線，進行即時視訊、語音、文字交談，全程以英語授課及互動討論，學生可以在遠距教學專用教室透過大螢幕的視訊會議，與國外學生進行面對面的小組專題報告，分享精心製作的投影片與影片，並且即時得到國外師資的建議與回饋，也可以透過網路校園專用的視訊會議平台，與外國老師和同學隨時隨地進行一對一的溝通，討論課堂作業，甚至閒聊流行時尚，了解當地最新的政經議題，彷彿拿了一本國際學習護照，沒有阻隔、沒有障礙。
本校與日本早稻田大學的跨文化遠距教學合作計畫，起源於2004年9月日本早稻田大學遠距中心中野美知子主任等人在淡江大學訪問時，提出希望透過遠距教學技術進行兩校跨文化課程計畫的構想，並於2005年由雙方校長完成簽署合作協議書，開創國際遠距交流的新里程。CCDL國際遠距教學課程於2005年10月起正式開課，透過視訊與Internet雙向網路連線，進行即時視訊、語音、文字交談，全程以英語授課及互動討論，學生可以在遠距教學專用教室透過大螢幕的視訊會議，與國外學生進行面對面的小組專題報告，分享精心製作的投影片與影片，並且即時得到國外師資的建議與回饋，也可以透過網路校園專用的視訊會議平台，與外國老師和同學隨時隨地進行一對一的溝通，討論課堂作業，甚至閒聊流行時尚，了解當地最新的政經議題，彷彿拿了一本國際學習護照，沒有阻隔、沒有障礙。
馮文星 提供