淡江校園焦點

協作、分享、成長--飛躍的數位學習跨校合作

活動時間 2011/09/07 瀏覽人次 5026

由左至右:東南科技大學李清吟校長、實踐大學陳振貴校長、聖約翰科技大學陳金蓮校長、教育部電算中心何榮桂主任、淡江大學張家宜校長、真理大學吳銘達校長、中原大學顧志遠教務長、元培科技大學王銘富校長等7人共同簽訂「教育部大專校院數位學習人才培訓及推廣服務計畫(北區)」--七校跨校合作簽約,為數位學習建立新里程碑。
由左至右:東南科技大學李清吟校長、實踐大學陳振貴校長、聖約翰科技大學陳金蓮校長、教育部電算中心何榮桂主任、淡江大學張家宜校長、真理大學吳銘達校長、中原大學顧志遠教務長、元培科技大學王銘富校長等7人共同簽訂「教育部大專校院數位學習人才培訓及推廣服務計畫(北區)」--七校跨校合作簽約,為數位學習建立新里程碑。
馮文星 提供

現在的網路科技進步一日千里,不管是學習方式或是傳播型態,隨時都可能發生天翻地覆的改變。根據財團法人台灣資訊中心在今年5月公布的「台灣寬頻網路使用調查」報告顯示,截至3月4日為止,台灣地區上網人口已經突破了1,695萬人。未來國內的教育趨勢,遠距數位教學必將成為重要的一環,學習者只要透過線上數位學習,就能取得學位或學分,不再受到傳統教學上時間與空間的限制,如此一來教育效益必能得到大大的提升。此外,政府非常重視國內數位學習產業的發展,投入了大量的經費推展,各大專校院也紛紛投入數位學習人才培育、推廣專業課程發展,以提升自我的競爭能力。

為因應現今資訊化、數位化的時代趨勢,整合區域教學資源、數位學習經驗分享的理念,本校結合真理大學、聖約翰科技大學的特色課程與師資,於99學年度執行第1期「大專院校數位學習推廣與數位學習跨校合作計畫」,在國內各大學校院首創開設「觀光旅遊服務」、「動漫畫創意」及「華語文教學」等3個跨校數位學程。由於三校學生可根據個人興趣選修課程,不僅能從中學習特色學科內涵,更能具備數位科技的能力;且選課人數非常踴躍,所以日前教育部核准繼續執行第2期「大專校院數位學習人才培訓及推廣服務計畫(北區)」,除持續第1期優質且具有特色的數位學習課程外,本期的計畫案將觸角伸得更遠,範圍已擴大至新竹地區,並加入了新的合作夥伴:中原大學、實踐大學、元培科技大學以及東南科技大學,一起合作開設跨校數位學習課程,中心學校淡江大學開設5門數位學習核心新課程,其他4校各推出一門特色課程,包括中原大學開設「品質技術」、實踐大學開設「生活服飾工藝」、東南科技大學開設「網路概論」、元培科技大學開設「輻射安全」,提供夥伴學校學生選修,藉由這個跨校選修的機會,建立起跨校選修機制且提升教學平台。

第2期「大專校院數位學習人才培訓及推廣服務計畫(北區)」除了增加「推動優質化數位課程與導入校際選課機制」外,還包含了「數位學習種子教師養成計畫」、「辦理數位學習專業培訓課程與推廣活動」、「提供數位學習分享交流推廣與諮詢服務」,總共四大方案。修習過第1期「華語文教學數位學程」的本校教科四簡文瑩同學表示:當初修了『數位教材製作』課程,課程設計滿有趣的,上課內容對於教科系的學生來說蠻實用的,若是需要製作數位教材的同學,我想這堂課會很有幫助。另外還有一堂課是小組製作出一份『華語文教材』,來自不同系所的學生對於教材製作都有很不一樣的想法和觀點,也能夠跳脫一般數位教材的框架,讓數位學習不光只是侷限在教育系學生的學科。另外,參加第2期「教師數位學習專業成長研習工作坊」的經國管理暨健康學院通識教育中心劉怡昕主任表示:經由上課內容的了解,原來教育部在這方便做了很大的努力,也漸漸的透過不同的方式,比如說課程認證、教材認證等方式,來告訴我們教育部在整個教育政策上,對於數位發展做一個很好的推動和規劃。

教育部電算中心何主任榮桂於9月7日下午在本校舉行的七校跨校合作簽約儀式時致詞表示:淡江大學推動數位學習與網路校園多年之經驗,承襲第1期計畫讓夥伴學校數位學習發展更加茁壯的成果,期望第2期計畫發展更加突破,能夠拓展前期所奠定的基石,並使各大學校院數位學習推廣之路走得更深更遠。本校張校長家宜則表示:現階段淡江以發展國內與國際遠距教學、建置網路學分與學位班、發展全球華文網路學苑等三大主軸為主要目標,淡江之「數位典藏與出版數位學習碩士在職專班」獲教育部通過、續辦「教育部大專校院數位學習人才培訓及推廣服務計畫(北區)」,「網路校園」推廣之成效再創佳績,未來,淡江仍將持續不懈的推動與推廣,全力打造優質的遠距教育環境,並帶領網路校園邁向成熟發展,與各校共同培育優秀的數位學習產業人才。


現在的網路科技進步一日千里,不管是學習方式或是傳播型態,隨時都可能發生天翻地覆的改變。根據財團法人台灣資訊中心在今年5月公布的「台灣寬頻網路使用調查」報告顯示,截至3月4日為止,台灣地區上網人口已經突破了1,695萬人。未來國內的教育趨勢,遠距數位教學必將成為重要的一環,學習者只要透過線上數位學習,就能取得學位或學分,不再受到傳統教學上時間與空間的限制,如此一來教育效益必能得到大大的提升。此外,政府非常重視國內數位學習產業的發展,投入了大量的經費推展,各大專校院也紛紛投入數位學習人才培育、推廣專業課程發展,以提升自我的競爭能力。
現在的網路科技進步一日千里,不管是學習方式或是傳播型態,隨時都可能發生天翻地覆的改變。根據財團法人台灣資訊中心在今年5月公布的「台灣寬頻網路使用調查」報告顯示,截至3月4日為止,台灣地區上網人口已經突破了1,695萬人。未來國內的教育趨勢,遠距數位教學必將成為重要的一環,學習者只要透過線上數位學習,就能取得學位或學分,不再受到傳統教學上時間與空間的限制,如此一來教育效益必能得到大大的提升。此外,政府非常重視國內數位學習產業的發展,投入了大量的經費推展,各大專校院也紛紛投入數位學習人才培育、推廣專業課程發展,以提升自我的競爭能力。
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張校長家宜致詞。
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教育部電算中心何主任榮桂致詞。
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真理大學吳銘達校長致詞。
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聖約翰科技大學陳金蓮校長致詞。
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本校遠距教學發展組陳慶帆組長進行「教育部大專校院數位學習人才培訓及推廣服務計畫(北區)」簡報。
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現在的網路科技進步一日千里,不管是學習方式或是傳播型態,隨時都可能發生天翻地覆的改變。根據財團法人台灣資訊中心在今年5月公布的「台灣寬頻網路使用調查」報告顯示,截至3月4日為止,台灣地區上網人口已經突破了1,695萬人。未來國內的教育趨勢,遠距數位教學必將成為重要的一環,學習者只要透過線上數位學習,就能取得學位或學分,不再受到傳統教學上時間與空間的限制,如此一來教育效益必能得到大大的提升。此外,政府非常重視國內數位學習產業的發展,投入了大量的經費推展,各大專校院也紛紛投入數位學習人才培育、推廣專業課程發展,以提升自我的競爭能力。
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