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【天下雜誌】 不怕少子化!疫情蔓延,這個學程逆勢成長3倍

刊登時間 2020-05-11 報導來源連結

疫情效應,「全英語授課學程」在招生慘淡中逆勢成長,成了不能出國留學的替代選項。但「全英語」就等於國內留學嗎?教學思維如何真正「國際化」? 「我從小學英文,對國外很嚮往,希望以後能出國打工度假、留學,甚至工作,大學讀全英語的科系,可以讓英文程度維持住,」今年申請一所私立大學管理學院學士英語專班的曙光女中高三生淑婷說。 疫情延燒,衝擊了學子們出國留學的意願,大專院校的「全英語授課」學程一躍成為顯學,「國內留學」概念似乎愈來愈為台灣家長、學生所接受。 疫情蔓延,大學全英語學程報名人數多3倍 以淡江大學為例,英美語文文化學系全英語學士班,今年個人申請報名人數為182人,較去年56人多了3倍以上。全球政治經濟學系全英語學士班報名人數,也從19人成長至64人。 協助面試事務的淡江大學英美語文文化學系全英語學士班學生劉書文表示,「今年現場很多人,比往年都踴躍,」系所發給面試學生與家長的回饋問卷,也不乏「原本預計出國,因疫情改變決定」而決定報名者。 銘傳大學國際副校長劉國偉也表示,校內的5個全英語學程,報名人數比招生名額的3倍,多10%到15%。他推測疫情有產生作用,出不了國的學生考慮先在國內儲備接軌國際的能量。 不僅國內學生列入考慮,許多全英語學程招收到的國際生也有所成長,例如文化大學外國學生第一梯次申請人數共192人,比去年多了52人。 「第一是台灣的環境非常好,方便、安全、學費便宜,」淡江大學主秘劉艾華:「現在疫情我們控制得好,也是多出來的一項優勢,國家應該組隊多加對外宣傳。」 全英語學程是什麼?台灣已有超過100個系所全英授課 全英語授課學程的特色,顧名思義教師在講述專業科目時,全程使用英語進行教學,有些學程甚至規定連下課也要維持英語環境,也會有較多的外籍生同儕、國外志工體驗、國際實習機會等等,力求打造留學情境,為未來就業增加競爭力。 根據2017年台灣各大學英語授課學程統計表,國內全英語授課的學程有332個,其中包含學士學程33個、碩士學程259個、博士學程154個,領域涵蓋商學、政治、觀光、工程、資訊等等,並非只有想像中的英美文學系所。其中,招收的本國生與國際生人數約各佔一半。 海外招聯會2020秋季入學全英語授課學系列表,大學部有50個系所,研究所則有116個系所。 觀察近年各大學在全英語學程的佈局,私立大學的積極性不輸國立頂大,甚至幾所學校如銘傳、義守、朝陽科大亦紛紛以國際學院經營,可見此類學程是如今私校突圍的策略之一。 淡江大學全球政治與經濟學系大四生陳藝云分享,「我在4年的全英語環境下學習,不但能用英文表達,還可以演說、撰述,現在求職瞄準外商和外交特考,」 畢業生行情好,中產階級學生「國內留學」 參與經營蘭陽校園12年的淡江大學主秘劉艾華表示,4個全英語授課的系所,學生共同特色是「向外發展」。 「無論去外商或直接國際就業,待遇都較一般畢業生行情好,」文化大學國際長郭國誠也表示,「學生海外就業,以越南為例,全英語學程畢業生起薪是5萬,其他學程的則只有3萬5。」 「今年招生特別熱門,疫情是有助攻,但更多的是10多年的經營,台灣的中產階級家庭逐漸注意到大學有這樣的學程,」銘傳大學國際副校長劉國偉認為,許多家庭難以負擔孩子大學出國留學,國內留學便成為選項。 國際化耕耘有成,全英語學程逐漸成為顯學,搭上疫情效應,許多大學躍躍欲試,然而全英語學程之所以享有競爭力,仰賴的是整體環境經營。 一所私校全英語學程的學生透露,平時上課、與外籍生交談時用英文,下了課台灣學生彼此仍用中文溝通,「和國外100%英語環境還是有落差,」 全英語學程怎麼選?觀察環境、年資、師資 「有些學校只有必修用英文,或者甚至只有第一堂課用英文,其實就和去外面補習班沒什麼差別,」郭國誠說,要讓整個學院不論上、下課時間,通識、體育課也都是英語環境,文化大學國際學院花了7年。 劉艾華深有感觸,「淡江蘭陽校園也是累積10多年才有全英語環境,如果明天就突然要全校『No Chinese』,很少人能配合,」他提醒家長與學生,考慮全英語學程時可以注重在經營年資,與大學是否對此有全校性的規劃策略。 除了環境營造,師資是全英語學程的關鍵。 「教師的語言能力一定要親自面試,」劉國偉進一步說明,老師上課的視野,必須要真正「國際化」,「有些商學院課程只以台灣、美國為例,但全英語學程,應該延伸談中南美洲、歐洲、非洲等地的情況,」他說。 台大全英語學程Global MBA的一位外籍老師觀察,台籍老師的語言能力不差,「但『英文好』與『能用英語教學專業科目』是兩回事,」她也提醒,不僅教學方法,教學文化也相去甚遠,「台灣學生不像外籍生愛問老師挑戰性、批判性的問題,走傳統教學的台灣老師要調整心態,」 全英語授課目標不僅是語言訓練,還有各國同儕交流體驗、全球化思維與海外就業力。因疫情受關注,學子們可多加檢視授課教師是否取得專業認證,與學校國際學院的風評、歷史,才不至於英語沒練好,還賠上專業科目的學習成效。