淡江校園焦點

張校長家宜出席「2008臺灣與東南亞暨南亞大學校長論壇(SATU Presidents’ Forum)」,擔任主題一「學生專業知能之強化及提升」與談人,校長以學生該學習什麼、高等教育機構該為學生做什麼為題,並以本校「落實三環五育,培育心靈卓越人才」、「建立創新的英式住校學制」及「實施全面品質管理以學生為中心」等各項措施,與74所國內外大學校長經驗分享。

活動時間 2008-11-10) 瀏覽人次 2380

張校長家宜出席「2008臺灣與東南亞暨南亞大學校長論壇(SATU Presidents’ Forum)」,擔任主題一「學生專業知能之強化及提升」與談人,校長以學生該學習什麼、高等教育機構該為學生做什麼為題,並以本校「落實三環五育,培育心靈卓越人才」、「建立創新的英式住校學制」及「實施全面品質管理以學生為中心」等各項措施,與74所國內外大學校長經驗分享。
「2008臺灣與東南亞暨南亞大學校長論壇」於11月10日全天在成功大學舉行。此次論壇共有國內外大學校長74人與會,會議研討主題分為「學生專業知能之強化及提升」和「大學管理法人化」,全程以英文進行,張校長受邀並擔任主題一之與談人。
馮文星 提供

「2008臺灣與東南亞暨南亞大學校長論壇」於11月10日全天在成功大學舉行。此次論壇共有國內外大學校長74人與會,會議研討主題分為「學生專業知能之強化及提升」和「大學管理法人化」,全程以英文進行,張校長受邀並擔任主題一之與談人。

張校長表示由於科技創新、文化交流等而使世界激烈的重塑,教育者與雇主對於接受高等教育的學生應該學習什麼有一致的看法。學生應該學習什麼?張校長根據Chickering和Reisser的7項建議、Derek Bok認為大學生應有8種能力、及Cheers雜誌「全國1000大企業人才策略調查」之雇主最重視畢業生3大特質等,總結出大學生面對新環境和複雜問題時應該學習「具知識與實用性的技術」、「個人與社會責任」、「文化與自然的知識」、「完整的學習」。高等教育應該為學生做什麼?張校長根據CCSSE 2007提出之5項策略及各項研究資料,提出能夠改善學生學習而協助其成功之高等教育機構應有幾項特質:「以學生為中心的視野」、「有效的領導」、「持續的努力」、「和諧的價值與目標」、及「善用資料管控發展過程」,也就是將課程、講授、學習等三者進行制度化的結合,讓學生畢業後能從事專業化的工作及有健全的生活目標。

對於學生專業知能之強化及提升之作法,張校長以本校「落實三環五育,培育心靈卓越人才」、「建立創新的英式住校學制」及「實施全面品質管理以學生為中心」之本校各項措施與國內外大學校長經驗分享。校長指出本校教育情境的設計,除了發揮教學、研究、服務三大教育功能外,尤其注重品行與生活教育。「三環」是指「專業」、「核心」及「課外活動」等課程,「五育」則是「德」、「智」、「體」、「群」、「美」等教育。為發揮「三環」與「五育」結合之教育,培養淡江人成為心靈卓越的國家棟樑,「三環」課程分別由教務與學務相關委員會議研商規劃與執行,例如專門課程由各系、院、校課程委員會規劃執行,通識課程則由通識教育委員會負責規劃執行,課外活動則由學務處課外活動組負責。接著校長以本校蘭陽校園學制為例,說明此學制是首創國內大學教育新猷,以教學型大學為發展方向,精緻英式教育、師生住校、大三學生出國留學與全英語授課的教學設計,強化生活及課業輔導。最後校長指出本校品質經營以成就學生為最大目標,本校品質系統的管理特別重視輸入、過程、輸出、成果等元素的經營。在顧客的經營上,除了考量內部顧客如:學生、教師、職員外,並兼顧外部顧客的利害關係人,如:學生畢業後就業與升學的企業雇主與國內外大學。本校訂定品質的類別,包含在輸入與過程元素之間的「效率」;從輸入到輸出之間的「生產力」;針對客戶系統感知輸出的「客戶滿意度」;從輸入到成果之間的「財務健全與永續經營」;以及利害關係人所關注大學整體經營成果的「效能」。〈照片由成功大學新聞中心提供〉

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