36歲董毓琳為大學財金系出身，但她熱愛和孩子相處，畢業後即當代理老師，一做就是11年。她不僅教書有一套，憑著耐心、愛心，曾把問題學生及時拉回正軌，解決霸凌問題。不過代理老師終究非正式身分，得時時面對家長品頭論足的質疑，她邊教書邊考教甄，直到今年考取台北市國小普通科，她說，將延續這股熱忱「翻轉教育」。 董毓琳因數學成績好，考上淡江大學財金系，當學長姊、同學一窩蜂踏入金融界、當理財專員，搶爭年薪破百萬的夢想時，她卻選擇修教育學程，為當老師而準備。 「念財金卻不喜歡財金！」董毓琳說，金融業也要拚業績，比起當業務，她最愛跟孩子相處，大學尚未畢業就已規畫好志向，修教育學程、實習。民國96年一畢業即設法考取教師檢定，也到學校當代理老師。 為了考正式教師，董毓琳邊工作邊準備考試，不過因畢業3年即結婚、接著養育孩子，光白天在學校上課帶孩子，晚上回家打理家務，還要應付教甄考試讓她很吃力。 「只要一想起孩子，考試動力就來了！」董毓琳回憶說，曾帶過一位被霸凌的男學生，不太會表達、人際溝通沒那麼圓融，常因被嘲笑和同學產生衝突，同學被激怒，對他丟東西，他為保護自己用言語還擊，和同學容易摩擦，班上氣氛不佳。觀察發現原來這孩子類似亞斯伯格症，無法跟人互動，容易誤解別人想法。 董毓琳說，這名小男生在學校被列為高關懷學生，學校多次輔導也無效，除人際關係不好，考試常不及格，原來是他不想學習，也不喜歡學校氣氛，並非智能障礙。後來鼓勵、耐心導正後，成績好轉、班上氣氛也改善，他的轉變連家人都感受到了。 畢業典禮那天，這學生的80多歲阿嬤拄著拐杖、被看護攙扶來學校，只為了親口跟董毓琳說「老師，我一定要親自來跟你說謝謝，改變我的孫子」。 董毓琳說，當老師最大的成就就是能改變孩子，把有問題、邊緣學生及時拉回正軌，這需要耐心及愛心，類似這樣的案例非常多，更加深「翻轉教育」的使命感，就算教甄再難考，也得考下去。董毓琳靠著這股動力，11年來教甄考試從不缺席，今年才考取台北市國小普通科，她說，將延續這股熱忱幫助迷途中的孩子。