科技進步飛快，如何教育中小學生元宇宙知識，教育部透過探索計畫，啟動數位雙生工具。由知名教育科技專家、淡江大學教科系徐新逸教授擔綱總計畫主持人的「115年沉浸科技導入素養導向教學實施計畫」，於 4 月 22 日在該校台北校園起跑。首波選定的 30 所核心學校將展開創新實驗，現場匯集全國 10 位中小學校長及 113 位核心團隊成員，共同為臺灣下一代智慧學習環境揭開新局。 　本計畫由淡江大學教育科技學系擔任總計畫，串聯國立高雄大學、國立清華大學及臺北市立大學共同承辦，旨在將沉浸科技從實驗性應用轉向系統化整合與永續發展。計畫團隊在徐新逸教授帶領下進行課程研發，協同多位子計畫主持人跨校協作：國立高雄大學王政弘教授負責建置教育元宇宙平臺、國立清華大學林秋斌教授主責示範教學與輔導、臺北市立大學王怡萱教授則投入校園實踐及學習成效評估，全面深化我國教育的數位轉型。 　教育部資訊及科技教育司林燕珍高級管理師於致詞時表示，行政院對此計畫寄予厚望，她強調，為順應「智慧國家2.0」人工智慧、擴增實境、虛擬實境及教育元宇宙等科技創新願景，沉浸科技與元宇宙在國家的智慧發展中扮演關鍵角色。她特別指出，本計畫包含虛擬實境（VR）與元宇宙兩大核心，VR 教材能帶領學生進入分子原子、深海或太空等微觀與宏觀境界，「讓不易抵達或看不見的事物真實呈現在眼前。」今年更要求全臺 76 所夥伴學校全面進駐升級後的「教育元宇宙平台」，期許中小學與大學端緊密合作。 　總計畫主持人徐新逸教授表示，本計畫奠基於近年數位建設成果，並集結國內大學教科精英，致力將沉浸科技融入中小學教育。有別於以往大規模普及式的推動，徐新逸明言，此次選出的 30 所核心學校是「菁英中的菁英」，計畫具備強烈的實驗與創新性質，今年的實踐成果將成為未來新加入學校的重要標竿。 　徐新逸進一步形容計畫具備「雙生引擎」：VR 能突破實體環境的危險性，將抽象知識具象化，促進探究實作；元宇宙則提供虛實整合的「數位雙生」環境進行深度協作。她強調，未來的教學將不再只是單點使用 VR 設備，而是以議題式、跨域問題解決的素養導向課程為核心，並將中小學端比喻為「設計師」，大學端為「工程師」，期許雙方攜手開發與試用。 　啟動儀式圓滿完成後，計畫團隊隨即為夥伴學校展開推動說明。下午則進行學習成效調查人員會議，並由國立中央大學詹明峰教授帶領主題跨域課程設計與設計思維工作坊。