淡江校園焦點

「校園與社區服務學習」課程,一般生與視障生共體「健康校園」。

活動時間 2010-12-28) 瀏覽人次 6846

「校園與社區服務學習」課程,一般生與視障生共體「健康校園」。
根據教育部的統計資料,台灣學生年紀越大越不愛運動!從小學到大學,隨著年齡的增長,有運動習慣的學生比率卻相對減少。大學生平均每週運動天數約一至兩天,在運動地點的選擇上,有近七成大學生以學校為主要的運動地點。本校推動「健康校園」課程,首先由體育室老師給與同學運動注意事項及卡路里計算方式的專業培訓,並由衛保組營養師提供常見垃圾食物熱量對照表,建立適合一般生使用之健康校園健走資訊,交由體育室及衛保組推廣,建立一般生的運動習慣。
區迪恆 提供

根據教育部的統計資料,台灣學生年紀越大越不愛運動!從小學到大學,隨著年齡的增長,有運動習慣的學生比率卻相對減少。大學生平均每週運動天數約一至兩天,在運動地點的選擇上,有近七成大學生以學校為主要的運動地點。本校推動「健康校園」課程,首先由體育室老師給與同學運動注意事項及卡路里計算方式的專業培訓,並由衛保組營養師提供常見垃圾食物熱量對照表,建立適合一般生使用之健康校園健走資訊,交由體育室及衛保組推廣,建立一般生的運動習慣。

配合本校全面實施「校園與社區服務學習」,主題之一的「健康校園」,本月初同學從體育室建議4條健康校園健走路線,先透過視障體驗活動,讓學生從視障生的角度親身探勘與走訪,使同學「設身處地」為視障生調整路線,期間也請盲生資源中心給與路線修正及指導協助技巧,增進學生協助視障生的知能。日文系劉怡珊同學在體驗課程後表示:『我們只是暫時的體驗身障生生活,只是短短的5分鐘路程,我們心理便有了許多不安,前面的小石頭隨時都可能造成小意外。平時對我們來說輕輕鬆鬆的路程,對他們來說有多辛苦,我們身為明眼人是如此的幸運,應該要以我們的幸運去幫助他踏出每一步一腳印,讓他們感覺到他們的身邊也是有許多幸運』。

最後於上週邀請視障新生一起分享修改調整後的健康路線。視障同學劉柏芳表示:『平常在校園內其實可以運動機會很少,很開心能藉由這次能和同學一起健走,也透過這次的活動,認識更多的朋友』。與視障生一同體驗健康路線日文系裴郁萍同學表示:『平常自己習以為常的事情,如果可以更細心的去體會,就會發現都是不可缺少的,一旦失去就會發現其重要性,所以要珍惜生活中的一切,雖然幫助別人很容易,但是體會他人的痛苦就更難了,因此再幫助別人的同時以慎重不隨便的心態對對方伸出援手』。

本校自1969年張創辦人建邦博士開放中文系供視障生就讀,至今已超過40年,配合學校實施「校園與社區服務學習」課程,本學期針對視障生,除安排同學將圖書資料電子化,讓視障朋友能透過視障人士電腦享受閱讀,更整合校內的衛生保健組、體育室、盲生資源中心推展「健康安全校園」,協助視障生排除運動上的不便,同時也能建立運動習慣。柯志恩學務長表示:本次服務課程,讓學生從實際踏勘,進而從半盲到全盲的角度走訪各種健康路線,經由課程的反思,無疑最能讓同學思考一般生與視障生的需求差異。更期待藉由這次的服務達到學習的效果,從做中學與服務別人之餘同時更能成長自己!

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根據教育部的統計資料,台灣學生年紀越大越不愛運動!從小學到大學,隨著年齡的增長,有運動習慣的學生比率卻相對減少。大學生平均每週運動天數約一至兩天,在運動地點的選擇上,有近七成大學生以學校為主要的運動地點。本校推動「健康校園」課程,首先由體育室老師給與同學運動注意事項及卡路里計算方式的專業培訓,並由衛保組營養師提供常見垃圾食物熱量對照表,建立適合一般生使用之健康校園健走資訊,交由體育室及衛保組推廣,建立一般生的運動習慣。
根據教育部的統計資料,台灣學生年紀越大越不愛運動!從小學到大學,隨著年齡的增長,有運動習慣的學生比率卻相對減少。大學生平均每週運動天數約一至兩天,在運動地點的選擇上,有近七成大學生以學校為主要的運動地點。本校推動「健康校園」課程,首先由體育室老師給與同學運動注意事項及卡路里計算方式的專業培訓,並由衛保組營養師提供常見垃圾食物熱量對照表,建立適合一般生使用之健康校園健走資訊,交由體育室及衛保組推廣,建立一般生的運動習慣。
楊新格 提供
根據教育部的統計資料,台灣學生年紀越大越不愛運動!從小學到大學,隨著年齡的增長,有運動習慣的學生比率卻相對減少。大學生平均每週運動天數約一至兩天,在運動地點的選擇上,有近七成大學生以學校為主要的運動地點。本校推動「健康校園」課程,首先由體育室老師給與同學運動注意事項及卡路里計算方式的專業培訓,並由衛保組營養師提供常見垃圾食物熱量對照表,建立適合一般生使用之健康校園健走資訊,交由體育室及衛保組推廣,建立一般生的運動習慣。
根據教育部的統計資料,台灣學生年紀越大越不愛運動!從小學到大學,隨著年齡的增長,有運動習慣的學生比率卻相對減少。大學生平均每週運動天數約一至兩天,在運動地點的選擇上,有近七成大學生以學校為主要的運動地點。本校推動「健康校園」課程,首先由體育室老師給與同學運動注意事項及卡路里計算方式的專業培訓,並由衛保組營養師提供常見垃圾食物熱量對照表,建立適合一般生使用之健康校園健走資訊,交由體育室及衛保組推廣,建立一般生的運動習慣。
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根據教育部的統計資料,台灣學生年紀越大越不愛運動!從小學到大學,隨著年齡的增長,有運動習慣的學生比率卻相對減少。大學生平均每週運動天數約一至兩天,在運動地點的選擇上,有近七成大學生以學校為主要的運動地點。本校推動「健康校園」課程,首先由體育室老師給與同學運動注意事項及卡路里計算方式的專業培訓,並由衛保組營養師提供常見垃圾食物熱量對照表,建立適合一般生使用之健康校園健走資訊,交由體育室及衛保組推廣,建立一般生的運動習慣。
根據教育部的統計資料,台灣學生年紀越大越不愛運動!從小學到大學,隨著年齡的增長,有運動習慣的學生比率卻相對減少。大學生平均每週運動天數約一至兩天,在運動地點的選擇上,有近七成大學生以學校為主要的運動地點。本校推動「健康校園」課程,首先由體育室老師給與同學運動注意事項及卡路里計算方式的專業培訓,並由衛保組營養師提供常見垃圾食物熱量對照表,建立適合一般生使用之健康校園健走資訊,交由體育室及衛保組推廣,建立一般生的運動習慣。
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根據教育部的統計資料,台灣學生年紀越大越不愛運動!從小學到大學,隨著年齡的增長,有運動習慣的學生比率卻相對減少。大學生平均每週運動天數約一至兩天,在運動地點的選擇上,有近七成大學生以學校為主要的運動地點。本校推動「健康校園」課程,首先由體育室老師給與同學運動注意事項及卡路里計算方式的專業培訓,並由衛保組營養師提供常見垃圾食物熱量對照表,建立適合一般生使用之健康校園健走資訊,交由體育室及衛保組推廣,建立一般生的運動習慣。
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